参考了向日葵班班主任的建议，焦饵在原先的教学计划中加入新元素，和学生们一起画手指画。
十一岁的珊珊，经过四年多的康覆训练，可以听懂老师的指令，将堆雪人的场景画得有板有眼。
六岁的小柏癥状较轻，家长也比较重视，入校前曾接受过系统的治疗，所以对命题作画完成度高，画完他还在右下角标註了自己的姓名。
班里的孩子，大部分都喜欢画画，只有八岁的康康，不看老师，不碰画笔和画纸，嘴里含着早晨吃的第一口饭，久久没有下咽。
焦饵脚步放轻，走到康康身旁蹲下来。
她无声地观察一会儿，引导康康吐掉那口饭，以防他把米粒吸入气管发生危险。
正当她要进一步辅导康康作画时，校长忽然出现在教室门口。
“焦老师，到我办公室来一下。”
焦饵摆手拒绝。
她想留在康康身边，陪伴他探索奇妙的绘画世界。
“焦老师，有人找你。”校长把焦饵请到走廊，神色尽显无奈，“他是公益组织的负责人，说有一件十万火急的事要和你面谈。”
班主任接替焦饵的工作：“你去吧，这里有我呢！”
公益组织？
焦饵心头疑云乍起：大三下学期，她的确报名参加了“星星的孩子”大型公益活动，但那次的组织者是儿童基金会，更没有负责人单独接触过她。
随校长来到办公室，那个颀长挺拔的身影让焦饵的心率瞬间跳到了每分钟100下。
“是你？”
“我想你，焦焦——”当着校长的面，裴南樯勇敢表达了内心汹涌的思念，“这一次，我会陪着你，除非你赶我走。”
焦饵默不作声，心头寒冰悄悄融化的同时，眼神却饱含质疑。
裴南樯又说：“你忘记今天是什么日子了。”他返身打开背包，取出樱草色的礼盒，递到焦饵手中，“相识纪念日快乐！焦焦，我祝你芝麻开花节节高。”
作者有话要说：
12月26日更新完毕。
晚安～